心向往之 行必能至——大连市小学科学主题系列教研活动纪实

10月29日，大连市小学科学主题系列教研活动之三—“STEM教育中学生设计与优化能力的培养”在金普新区金湾小学举行。本次活动由大连市小学科学教研员隋晓红老师主持，各市区共计350余人参加培训，有300余人参与UMU网络交流活动。

会议开始，隋老师进行会议日程的解读。随后由金湾小学的王珊珊老师展示了《不同的声音——设计弦乐器》一课，这节课坚持以学生为主体，引导学生进行知识迁移，利用设计思维进行设计四根弦的弦乐器。课堂教学思路清晰，环节紧凑、流畅，既有对优秀教学方法的吸收，又有个人的创新、独到之处，把教学过程变成学生对知识的探索过程。同时通过开放性问题的教学设计，激活了课堂，学生通过小组合作形式展开主动建构，让学生在设计中不断加深对科学知识的体验和理解。

展示课后，由金普新区小学科学团队的论述方、评论方，就如何引导学生将所学知识与物化的产品建立联系和如何引导学生关注产品设计的细节问题这两大问题展开了激烈的辩论。双方真诚地碰撞各自观点，结合本课和自己的教学实例进行了热烈的讨论。与会教师也积极参与到辩论之中，在研讨交流中互进。在随后的点评中，甘井子区小学科学教研员孙强老师和瓦房店市小学科学教研员邹积鹏老师对本次辩论会的成效性和科学性予以了高度认可，同时也为双方辩论中存在的争议性问题给予了专业的解答。

金普新区小学科学教研员韩春蓉老师做了《STEM教学中的设计思维》的专题报告，韩老师从设计思维的缘起，什么是设计思维、为什么进行设计思维、设计思维的模式是什么等几大方面进行了详细的解读。案例鲜活、如数家珍、信手拈来，立足专业素养，关注师生真实需求，在寻找STEM课程发展的着力点、结合点、生长点上下足功夫。

最后隋晓红老师对本次教研活动给予了高度的认可，并对今后的小学科学研训工作提出了自己的希望和建议：转变教研模式，加强对教研内容和形式的思考，有效的教研能给老师们有所帮助；教研活动中，老师不应该是旁观者，而是参与者，引发老师们进行思考，有思考就有一定的问题，就能促进教学行为的改变；教研中的问题聚焦，但研究的过程和结论是开放的。

现场的互动、线上线下的交流，为老师们搭建了交流的平台，大家一起分享。本次活动线上+线下，即时评课反馈，共收到问题和反思信息200余条，真正实现了让每一位培训教师都参与到培训活动中来。

心向往之，行必能至。爱尔兰著名作家叶芝曾说过:教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。这次有内涵、接地气的研讨活动，无异于雪中送炭，是在唤醒、更是在点灯。点滴的话语收益恰似再次点燃心里亮光的星星之火。有了专家的指引，有了名师的护航，大连市小学科学学科将不断深入、不断开拓创新，在漫漫教学路上继续谱写凯歌！