经典常读｜重读刘少奇《学习态度和学习方法》

2024-12-20 08:39

理论学习要把握好的原则

——重读刘少奇《学习态度和学习方法》

马军

《学习态度和学习方法》是当时兼任中央马列学院院长的刘少奇1950年9月10日在马列学院第二、三班开学典礼上讲话的部分内容，其中着重阐述了理论学习的重要性和迫切性，科学回答了马克思主义理论学习的原则和方法。重读这篇文章，对于我们深刻认识理论学习的重要性，进一步坚持用马克思主义、用党的创新理论武装全党，具有重要的启示意义。

历史背景

新中国成立前后，面对解放战争的重要战斗任务，面对全面胜利后党的工作重心的转移，面对新民主主义革命时期向社会主义革命和建设时期的转变，面对干部队伍数量不足和存在的非无产阶级的思想情绪，党的干部如何适应新的形势要求并切实承担起建设新中国的伟大使命，是党面临的紧迫而艰巨的任务。

特别是新中国成立之初，国内百废待兴，如何在一个人口众多、经济文化落后的东方大国建设社会主义，怎样进行国家的工业化、现代化建设，成为中国共产党人迫切需要解决的问题。为此，毛泽东号召全党“重新学习”“必须善于学习”。1951年中共中央发出的《关于加强理论教育的决定（草案）》指出，“理论学习的不发展，经验主义倾向的存在，正是目前党内一部分干部对于党的政策知其然而不知其所以然，在工作中缺少坚定性和远见，缺少对于新鲜事物的敏感，产生官僚主义、命令主义、事务主义倾向，以至功臣思想、蜕化思想的根本原因”。

1947年3月，中央党校因国民党军大举进攻陕甘宁解放区而停办。为了适应形势发展需要，中共中央决定于1948年7月在华北创办高级党校，仍沿用延安时期马列学院的名称，刘少奇兼任院长。1949年马列学院随中共中央迁入北京后，于1950年9月至1952年9月，又连续招收了3批学员。早在1948年12月14日，刘少奇在马列学院第一班学员理论学习时已作过讲话，《学习态度和学习方法》与第一次讲话内容既一脉相承，又结合新形势丰富了新的内容。这一时期的马列学院，培养了一大批精通马列主义理论又具有实际工作能力的高中级领导干部和党的理论骨干，为社会主义革命和建设事业作出了重要贡献。

主要内容

在《对马列学院第一班学员的讲话》基础上，刘少奇在《学习态度和学习方法》中结合形势发展，进一步阐明了理论学习要处理好与实践的关系，要运用马列主义立场、观点、方法去分析解决实际问题，要与思想意识修养相统一，要与宣传教育工作相结合等关于马克思主义理论学习的原则和方法。

1.理论学习要处理好与实践的关系。在《对马列学院第一班学员的讲话》中，刘少奇已经阐明了革命胜利后加强理论学习的重要意义，特别是就理论学习如何避免教条主义和经验主义进行了阐述，指出“教条主义者是跛足式的马克思主义者，而经验主义者则是爬行的马克思主义者，看得不远，迷失方向”，学习理论就是要解决两个极端。在《学习态度和学习方法》中，刘少奇进一步分析了经验主义带来的危险，指出“没有理论的人容易被‘俘虏’，被人家天花乱坠的话所迷惑。掌握了理论才能正确地指导工作”。因此，理论一旦脱离实践会成为僵化的教条，实践没有正确理论指导会成为“盲人摸象”，理论学习既不能犯教条主义错误，也不能犯经验主义错误。

2.理论学习要坚持学以致用。在《学习态度和学习方法》中，刘少奇特别强调“用所学到的马列主义的立场、观点、方法”，去“观察、解释、处理实际问题”，这是理论学习的目的。同时还要求学员学会写文章，指出“写文章也是掌握一种武器，要能够提出问题，解释清楚问题”。学习马克思主义贵在运用，一方面要系统掌握马克思主义的立场、观点、方法，而不是背诵和重复具体结论和词句；另一方面要对实际情况进行全面调查研究，这样才能提出问题、解释问题进而解决问题。

3.理论学习要与思想意识修养相统一。早在《论共产党员的修养》中，刘少奇就阐明了“理论学习和思想意识修养是统一的”。在《学习态度和学习方法》中，刘少奇进一步指出，“要做到既有理论，又有文化，又不骄傲，思想好，作风正派”，要懂得“越是有理论有知识的人，越应该感到自己知道的少”“要是学了点马列主义，不是更谦虚而是更骄傲了，这就说明马列主义中最重要的东西没有学到”“学了马列主义，就要把个人主义、自由主义、命令主义、官僚主义这些东西克服掉”。马克思主义是关于无产阶级和全人类解放的学说，只有始终站在广大人民群众立场，才能不断提升思想政治修养，才能真正掌握并自觉运用马克思主义理论指导实践。

4.理论学习要与宣传教育工作相结合。在《学习态度和学习方法》中，刘少奇以列宁、毛泽东以及自己做过宣传工作为例，教育干部“不愿做宣传工作是不对的”“宣传不是讲空话，而是要讲实际问题”。广大干部在提升自身理论素养的同时，还要善于通过宣传马克思主义团结教育更多群众。宣传教育工作不是讲空话，而是运用马克思主义理论对实际问题进行分析、解释，这既是对理论学习效果的检验，又是开展宣传教育工作的方法。

现实启示

刘少奇关于学习、宣传马克思主义理论的论述，不仅具有历史意义，而且对我们当前加强理论武装具有重要的现实意义。

1.加强理论武装，坚持用马克思主义及其中国化创新理论武装全党。党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。刘少奇在革命形势变化下要求干部加强理论学习，体现了我们党思想建党、理论强党的优良传统。党的十八大以来，习近平总书记多次主持中央政治局集体学习，安排学习历史唯物主义、辩证唯物主义、马克思主义政治经济学、《共产党宣言》等方面的内容，为全党学习马克思主义理论作出表率。广大党员干部要把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理相贯通，读原著、学原文、悟原理，坚持学思用贯通、知信行统一，在深入、扎实上下功夫，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上见实效，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。

2.坚定理想信念，把理论上坚定清醒作为思想政治上坚定清醒的前提。马克思主义是真理性和价值性的统一。习近平总书记强调：“理论上坚定清醒是思想政治上坚定清醒的前提，科学理论是理想信念坚定的基础。”习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅包含党治国理政的重要思想，也贯穿中国共产党人政治品格、价值追求、精神境界、作风操守的要求。广大党员干部要炼就“金刚不坏之身”，必须用科学理论武装头脑，不断提升政治能力，要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。

3.提升思维能力，系统掌握马克思主义理论蕴含的科学思维方法。科学思维方法是解决问题的“桥”或“船”。刘少奇告诫干部，“处理实际问题不是单靠书本所能解决”“用马列主义的立场、观点和方法处理问题”。习近平总书记强调：“对待科学的理论必须要有科学的态度。”广大党员干部要坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持和运用马克思主义立场、观点、方法，把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场、观点、方法转化为自己的科学思维方法，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度，增强工作的科学性、预见性、主动性、创造性。

4.坚持问题导向，不断破解发展中遇到的难题。问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。习近平总书记指出：“历史总是在不断解决问题中前进的。”社会在发展，新情况新问题层出不穷，其中有一些可以凭老经验、用老办法来应对和解决，但也有很多是老经验、老办法不能应对和解决的。坚持问题导向，就要科学地认识、准确地把握、正确地解决发展中出现的问题，努力加强斗争精神和斗争本领的养成，不断提升应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的能力，切实增强发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。

来源：2024年第12期《党建》杂志

党建

整治违规吃喝，不是一阵风不能一刀切

干部培训期间，这些事情做不得！

经验交流｜构建育德育心育人一体化新格局

他与李大钊并称为“北李南杨”，英勇就义时35岁！

大力提倡“马上就办”的工作精神