深入推进“教联体”建设 塑造育人生态新格局

12月4日，全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会在山东济南召开。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，近年来各地各部门协同育人工作机制日益完善，家庭教育指导水平不断提高，学生综合素质能力持续提升。要深刻认识协同育人是夯实基础教育基点、建设教育强国的重要要求，要进一步增强责任感使命感，落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育、促进学生身心健康全面发展。

会上，天津市、山东省、广东省深圳市、湖南省怀化市、云南省红河哈尼族彝族自治州、浙江省嘉善县有关部门，新疆维吾尔自治区乌苏市第一中学、江西省博物馆作交流发言，团中央、全国妇联、中国科协、国家卫健委等部门作工作指导。各省级教育行政部门，教育部有关司局负责人，家校社协同育人实验区代表参加会议。

各地充分发挥党委和政府的统筹领导作用，制定发布相关政策文件，创新工作机制，建立纵向贯通、横向联通的责任体系，为推进“教联体”建设奠定坚实的组织保障和制度基础。

强化组织领导，明确工作方案。天津市委、市政府主要领导多次作出批示，市委副书记主持召开“教联体”协调会，16个区全部成立“教联体”；市领导主持起草“教联体”工作方案、心理健康教育联动机制等文件并以市委名义印发。山东将协同育人实验区建设写入党代会、省政府报告，纳入教育强省规划纲要；明确党委教育工作领导小组和党委宣传思想文化工作领导小组牵头抓总。

创新工作机制，细化职责清单。福建组建省级社会实践圈试点建设协同中心，由厦门大学、福建师范大学、龙岩学院分别牵头南部、北部、西部片区，积极构建省、地、校“定期会商、问题协商、育人共商”的工作推进机制。重庆渝中区针对“教联体”各成员单位梳理责任点24个，细化工作职责40条，定时、定人、定部门织密协同育人责任网。青海西宁城中区成立由区政府分管领导为组长、区教育局局长为副组长，区教育局各科室和区13个部门负责人为成员的“教联体”领导小组，制定并实施《家校社协同育人“教联体”建设工作职责及资源清单》。

资源是促进家校社有效协同的重要纽带。各地着眼区域特色，打通学校、家庭、社会间的壁垒，挖掘整合校内外优质资源，为协同育人举措落地生根提供全方位条件保障。

聚焦阵地建设，搭建成长平台。广东深圳围绕“三个一千”建设目标（1000个校外教育基地、1000个“一校一馆”、1000个“科学小屋”），着力推动行政机关、高等学校、科研机构、科技企业、社会组织开放1000个优质教育资源。云南红河州依托新时代文明实践中心（所、站）、农家书屋等阵地，为孩子提供阅读启蒙、学业帮扶和心理关怀“三位一体”服务。浙江嘉兴嘉善县创新实施“流动少年宫”“流动博物馆”项目，将优质展览、科普活动、艺术课程送进农村学校。

联动师资队伍，丰富课程资源。江西省博物馆推出《八十年回响：我们从烽火中走来》思政课程，整合全省抗战文物资源，运用数字化技术重构教学场景，创新实施“双师课堂”“多馆联动”“分层教学”等模式，联合高校、中小学及多家文博单位组建教学共同体，实现跨地域、跨层级的协同教学。山东济南强化市级统筹、区县推进、家校联动的公益化资源供给，槐荫区组织全区家庭教育讲师、指导师千余人巡回走进街道社区开展家庭教育指导，惠及上万个家庭；高新区开发5大类共10门精品假期课程，建设“繁星计划”31个校内研学基地，联合11个部门向学校和社区推送17类课程资源。

为充分激发育人活力，各地围绕价值观教育、身心健康发展、综合素质培育等教育关键问题，创新打造丰富多彩的“教联体”实践活动品牌，有效提升家校社协同育人工作质效。

在学生品德培养和阅读能力提升方面，湖南怀化开展公益小天使、雷锋青少年等实践项目，覆盖13个县市区128所中小学校，实施书香浸润行动，累计新建书吧37个，服务师生、家长逾200万人次。

围绕学生跨学科学习能力培养，北京丰台区创建“乐学公园”特色品牌，以“教育+公园+治理”三位一体的工作模式将城市公园转化为适宜学生学习成长的“立体教科书”。首批33所“乐学公园”试点校全部与公园结对，惠及学生近万名。

针对学生健康体魄培育，上海黄浦区各街道轮动开展“运动+文化”特色实践，推出一系列如“Strong·少年”体育亲子活动等项目，通过组织学生和家长共同参与武术操等特色体育运动，增强亲子互动、提升青少年身体素质，实现“体育锻炼+文化传承”双重实效。

聚焦学生生涯教育和心理健康教育，江苏苏州昆山市将《“昆山之路·少年行”青少年生涯教育校外实践项目》列入市政府民生实事工程，研制“五育润心”研学地图，设立近100个生涯体验站点；江西省南昌市行知中学创新打造品牌心育活动，开展“感恩日记漂流”“优势轰炸”“生涯规划工作坊”等体验式活动，让学生在参与中感悟、在互动中成长。

家校社协同育人“教联体”涉及馆校、医教、体教、家校、社教、警校等方面的协同配合。各地探索建立常态化沟通协调机制，明确学校、家庭、社会等主体职责任务，提高协同育人能力，共同解决学生成长中的突出问题，构建家校社协同育人良好生态。

新疆乌苏市第一中学与周边博物馆、科技馆、体育馆、图书馆“四馆”协同共建，投入2700余万元专项资金升级实验室、特色功能室等硬件保障，打造“步行5分钟科学教育圈”，构建以馆校协同为核心、校家社多方联动的育人新范式。

内蒙古呼和浩特依托“学校+社区”机制开办10所“城乡社区家庭学校”，吸纳全市100余名医生、民警、非遗传承人等开设“家长课堂”，邀请民警家长讲防诈骗知识、医生家长示范卫生防护，同时将“家校社协同育人”纳入学校年度考核，评选20家“协同育人先进单位”选树典型。

吉林省辽源市东丰县实验小学与东丰镇派出所创新共建警校同步机制，联合开展护校安园、交通安全整治、防欺凌反诈骗等专项行动，实现警校职能深度衔接。湖北省荆门市掇刀区名泉小学联合公安、司法部门聘任“法治副校长”，开展安全演练与普法讲座，为学生构建安全护航体系。

陕西西安未央区联合西安市第三医院、西安儿童剧院等单位开展“健康校园”“演出进校园”行动，让专业人士成为教育的有益补充。鼓励企业、非营利组织通过资源捐赠、课程合作、志愿服务等方式参与教育公益项目，形成全社会关心支持教育的良好氛围。

会议强调，面对新形势新变化，要聚焦学生健康成长关键环节，明确“教联体”建设重点任务。“馆校协同”强化思政引领和价值观塑造，“医教互促”构建全链条育心润心体系，“体教互融”保障学生充足体育锻炼，“家校互动”传播科学育儿观念，“社教同频”促进综合素质拓展，“警校同步”筑牢校园安全防线。会议要求，“十五五”期间要以实现“教联体”全覆盖为抓手，创新工作举措。建立协同联动新机制，将其纳入政府履职评价，力争2027年实现县域全覆盖。探索区域协作新模式，努力解决“小眼镜”“小胖墩”和心理健康等问题。发挥协同育人新实效，统筹多方资源，凝聚育人合力。塑造育人生态新格局，加强正面宣传，营造全社会关心支持的良好氛围。