掌上金普

新年致教师:新的一年,让我们用成长照亮成长 | 你好2026

2026-01-01 21:10

教育,是生命影响生命。教师每一次向上的选择,不仅塑造着自身的专业尊严,更照亮着孩子们成长的轨迹。当您选择成为一束光,便注定要熠熠生辉——因为孩子清澈的目光,始终期盼着那抹引领他们前行的高度与明亮。元旦之际,谨以此文献给所有耕耘不辍的教育者,愿我们永葆生长的姿态,以心灵的蓬勃,唤起更多生命的盎然春光。




1

为什么我们不能“躺平”



当下,“躺平”已成为大众挂在嘴边的一个词。关于“躺平”具体指向何种状态,每个人的理解或许不同,但无论怎样界定,其共同之处往往包含着对工作缺乏积极性与进取心的态度。


“躺平”可以视为一种生活选择,也可以表现为一种工作状态。


个人选择“躺平”,是其权利与自由,只要不损害他人,便无须承受外界的指责。重要的是,个人能够坦然接纳由此带来的一切结果。


然而,有一份职业却天然需要不断学习和进步——那就是教师。一旦选择成为一名教师,便意味着肩负起一份不容懈怠的责任。因为一位教师的言行与状态,直接影响着一个班级孩子的成长。因此,教师的状态如何从来不只是个人的事,它关系到一个班集体的未来,也牵动着每一个孩子背后的家庭。


曾有一位带班从一年级直至六年级的老师对我说,她感到班级里的孩子缺乏朝气与动力。我深有同感,因为她所描述的学生状态,正是她平日在我眼中留下的印象。这位老师内心善良,真诚希望学生积极向上,但她或许未曾意识到,孩子的激情与斗志,往往源自一位同样充满活力、不断进取的教师。


若将“躺平”视为一种工作状态,那么“躺平”的教师并非不完成工作,而是不愿为做得更好而付出额外努力,不愿通过学习与修炼来提升自我。


在这样一个飞速发展的时代,如果教师停滞不前,学生面对的将永远是“昨天的老师”,难以从老师身上感受到学习与成长的力量,也难以在自己身上发掘因努力而带来的惊喜。学习仍在继续,但其中的光彩与意义,却可能悄然黯淡。


所以说,教师的“躺平”,从来不仅仅关乎教师自己。


2

我们的成长也是学生的期盼




近日,学校邀请了一位自称曾一度“躺平”的老师,分享他两年来主动成长的心得。交流中,他展示了读二年级的女儿写给他的一张纸条,上面工整地写着“爸爸加油!”,旁边还附有一句“树无根不长,人无志不立”。面对孩子纯真的鼓励,任何一位父亲,都会心生动力,远离懈怠。因为没有一个孩子,不希望自己的父母积极、发光。


这位曾经认为“一切无所谓”的老师,开始认真审视自己的专业发展。两年的持续努力,让他在同事眼中看到了不一样的身影,也将这种变化视为教师尊严的回归。


去年,学校组织教师迎新赛课活动,一位中年教师自觉“已足够努力”,因而对此采取消极态度。当周围老师认真练习粉笔字、精心打磨朗诵时,他已安然享受闲暇,甚至暗自感叹“躺平”的惬意。直到有一天,班里的学生在学校展示厅中仔细寻找自己老师的作品,却未能找到。孩子们眼中掩不住的失落,以及他们悄悄望向老师时那欲言又止的眼神,深深触动了他。那一刻他才真正明白:每一个学生,都由衷期盼着自己的老师优秀、出色。教师的“躺平”,从来不只是个人的选择;那段曾自以为安逸的时光,在孩子们清澈的目光中,显得如此苍白。


3

“躺平”,会不会更费力了?




让我们做一个真实的设想:一年级班上,来了一位情绪容易波动的小朋友,时常发脾气,甚至挥舞物品,表现出较强的自我中心,令周围同学感到不安。面对这样的情况,我们可以设想两种不同的应对方式。


消极应对版:抱怨运气不佳,强调无能为力,要求家庭加强管教甚至建议家长陪读。若家长同样情绪不稳定,来到学校后见到教师消极的态度,可能更加焦虑,甚至采取不当的教育方式。长此以往,其他家长也可能产生意见,集体要求该生转学……于是,一个孩子的问题逐渐演变为全班的困扰,原本为“省力”而选择的回避,最终却带来更多棘手的问题。


积极引导版:看到孩子情绪背后的需求,发现他对篮球充满兴趣,教师便以此为契机,常陪他一起打球。在运动中,身体的碰撞不再引发冲突,尖锐的“刺”渐渐收拢。起初他不愿传球,老师便主动传球给他;逐渐地,他也愿意把球传给老师和同学。篮球,成了他与世界和解的桥梁。随着情绪日益平稳,他后来甚至成为班级篮球队的领头人。到了二年级,篮球成了班级的共同爱好,孩子的父母也对老师充满感激。最初的“费力”,换来了长久的从容与和谐。


有时,为了省力而选择“躺平”,结果可能更加费力;而选择努力,虽然开始辛苦,却往往迎来更从容的远方。


只因我们面对的是孩子——他们值得每一位教师用心陪伴、用爱引领。


4

莫辜负自己的每一次努力



其实在学校工作中,还有一种所谓的“躺平”,我将其称之为“假躺平”。这些教师工作上进、乐于学习、勤于钻研,却主动远离荣誉评选、职称晋升,或不愿承担学校的服务岗位。他们或许认为评职称就要写论文、就要应对人际纷扰,于是将自己归入“躺平”之列。然而他们的内心,并非真的无所求。


我常对这样的老师说:您的工作踏实认真,无愧于学生;但拒绝荣誉、回避成长,或许是对自己的一种辜负。事实上,论文并非高不可攀——它只是将日常教育中的智慧与实践凝结成文字。


很多老师不缺优秀的实践,只缺一份静心的整理。至于所谓“关系”,更是一种不必要的担忧。真正有实力的教师,自会赢得公正的认可。


新的一年已经开启,愿以此文与所有教育同仁共勉。希望我们的校园中,每一位教师都能持续生长、满怀热忱。以我们不断向上的姿态,引领孩子走向蓬勃成长的天地。愿教师专业成长的光芒,照亮每一个孩子的童年与少年,让所有的迷茫与不安,都化作阳光下的笑语与勇气。

 

信源:人民教育

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