教育就是，得以成人

春秋时期，子路问孔子何为"成人"。

夫子沉吟良久，给出的答案里既有智勇兼备的才能，更含"见利思义，见危授命"的品格。

今天，当我们的孩子每天背着十公斤重的书包往返于学校与辅导班之间，这个关于"成人"的古老叩问，依然值得我们深思。

从"器"到"人"：教育的千年叩问

两千多年前的中国学堂里，老师们最关心的不是考试分数。

孟子带着学生讨论"人本性是善是恶"，荀子教学生"用礼仪约束自己"，就像现在老师教孩子"饭前洗手""公交让座"一样，他们真正想培养的是有思想的人。

西方的老祖宗也没差，柏拉图让学生学数学、音乐、看星星，不是为了搞专业竞赛，而是想让学生成为内心丰盈的人。

朱熹在白鹿洞书院立下的学规，第一条便是"父子有亲，君臣有义"。

这些看似陈旧的训诫背后，我们暂且不论其对错。

它首先藏着先人对教育本质的深刻认知：知识的习得必须建立在人性的涵养之上。

现在的教育好像让很多人迷了路。

深圳家长群里到处转发"五年级不学完初中数学就落后"的攻略，逼得孩子们像打仗一样拼命往前冲。

但孩子却不知道自己为什么而学。

被异化的教育现场

上海某重点高中的作息表令人心惊：清晨五点半晨读，午夜十二点熄灯。

学生的时间被切割成以分钟计量的碎片，连如厕都要小跑完成。

这不是特例，而是无数中国家庭的日常。

这种教育方式的正吞噬着少年眼里的光。

教育面对的是人，不是机器。

一个女生在周记里写道："我觉得自己像台不断升级的机器，但不知道为什么要升级。"

这种存在的虚空，暴露出功利主义教育最致命的伤口。

在培养"精致的利己主义者"的过程中，我们正在失去"人"。

更可怕的是孩子们的精神越来越空虚。

不少学生张口闭口都是网红主播的名字，却不知道钱学森是谁。

历史课只教考试要考的那几页，传统文化像断了根的树。

重建人的生命力量

在云南华坪女子高中，张桂梅校长坚持让学生每天清晨诵读《弟子规》。

这不是简单的复古，而是试图在现代化浪潮中重建精神的锚点。

当这些大山里的女孩很多成为医生、教师、非遗传承人，她们用生命印证了教育最本真的力量。

那就是唤醒灵魂，而不仅是武装头脑。

某个时刻，孩子们围坐讨论《小王子》，当有人说"玫瑰的刺是为了保护柔软的心"时，教育正展示它动人的启蒙。

芬兰的教育改革给出了另一种可能，比如有森林课堂里，学生通过观察蚂蚁学习生物链。

烹饪课上，数学知识在调配食材中自然习得。

这种打破学科壁垒的实践，暗合了《中庸》"致广大而尽精微"的智慧，让知识回归滋养生命的本质。

站在人类文明的十字路口，我们比任何时候都更需要重温"玉不琢，不成器"的古训。

但这次，不该再把每个生命当作待加工的玉石，而是要让教育成为琢玉人手中的活水。

既雕琢形制，更浸润灵性。

让我们的孩子眼中除了有数据有知识的光泽，更有星月的清辉。

这，才是教育该有的模样。