陈春雷：深刻领会国家战略 体系化推进浙江中小学科技教育创新发展

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育部等7部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），正是国家为夯实创新人才根基、发展新质生产力作出的关键部署。浙江省将深刻领悟《意见》精神，并结合自身实际，擘画全省体系化落实的蓝图。

准确把握《意见》的精神实质，首要在于明晰科技教育是什么。科技教育是育人方式的一场深刻变革，这个变革的核心就是“跨学科融合育人”，体现在三个层面。

首先，在方法论上，以“跨学科融合”为根本路径。科技教育并非科学、技术等单一学科的简单叠加或课时增加，而是以促进学生创新素养发展为目标，对课程、教学、评价进行的系统性重构与创新。其要义在于打破学科壁垒、强化知识整合，培养学生在真实情境中综合运用知识解决复杂问题的能力。

其次，在实践内涵上，聚焦“用”与“创”。这种跨学科融合不是为了融合而融合。在教育实践中，需要准确把握科技教育与科学教育的内在联系。科学教育重在“知”，即激发学生的好奇心、培养科学兴趣和探究精神，其核心是认识世界、发现规律。而《意见》则在科学教育的基础上，更加突出了“用”，即技术的“应用”和工程的“实践”，其核心是运用规律、改造世界，强化了动手创造、设计建构和迭代优化，是通往创新创造的关键环节。没有技术与工程的科技教育是不完整的，将使学生的创新思维失去实践的根基。

再者，在价值归宿上，以“科技”与“人文”的协同为育人追求。这种跨学科融合育人，最终要培养的是完整的人。《意见》强调要“将科技教育与人文教育协同发展”，推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀。科技教育不仅是知识传授和技能培养，更是价值引领和思维塑造，要求学生在创新实践和问题解决过程中，涵养人文情怀与社会责任，主动思考科技发展对社会、环境及伦理的深远影响，逐步成长为人格健全、责任担当的时代新人。

高位的顶层设计，必须有科学的实施路径作为支撑。《意见》描绘了推进科技教育的“施工图”，其关键就在于“体系化变革”。

一是课程生态要走向“开放融合”。《意见》要求“建设开放融合的课程生态和教学方式”，必须统筹国家课程、地方课程和校本课程“三位一体”。这意味着不能满足于打造个别化的精品项目，而要致力于构建与之相匹配的系统化课程体系。在高质量推进国家课程校本化实施的基础上，鼓励各地各校结合区域实际与学生兴趣，开发丰富的科技类拓展性课程。同时整合课内课外、校内校外各类资源，支持学生经常性开展跨学科学习。

二是教学方式要强化“学科实践”。《意见》强调要培养学生“面向真实世界的科技工程问题解决能力”。这就要求必须深化教学方式变革，广泛运用“项目化学习”“跨学科主题学习”“探究性学习”等学习方式，通过融合数学建模、科学探究、创新设计、算法编程等多样化实践活动，让学生在亲历从“定义真实挑战”到“创造解决方案”的全周期过程中，发展高阶思维和创新实践能力。

三是评价改革要坚持“素养导向”。《意见》提出要“推进评价改革”，“综合运用过程性评价、结果性评价等多元化、发展性评价方式”，并探索开发“科技素养数字画像”。这要求评价体系必须实现根本性转型，从“结果评价”走向“过程评价”，从“知识本位”走向“素养本位”。

四是协同育人要强化“社会联动”。《意见》明确要“推动协同育人”，“打造‘百城千馆’工程”，推动科技馆、重点实验室向中小学常态化开放。这要求必须打破校园的围墙，高效链接高校、科研院所、科技企业等社会资源，探索“科学家+教师”“工程师+教师”的“双师课堂”等模式，形成学校、家庭、社会协同育人的良好局面。

深刻领会《意见》精神，关键在于落实。浙江省历来重视科学与技术教育，自2016年起，浙江省率先以STEM教育为载体，系统推进科技创新教育与学习转型，形成了以跨学科项目化学习推进为主要抓手，以中小学工程启蒙教育为鲜明亮点的浙江特色。

面对新征程新要求，浙江省将谋定而后动，全面铺开科技教育的新画卷，以三大战略支点为牵引，系统推进各项工作。

一是系统化推进STEM教育试点。全面启动省级STEM教育实验区、实验校建设，聚焦课程资源、育人方式、评价体系、师资队伍、数字赋能和协同机制六大核心任务，力争到2027年，形成可复制推广的区域STEM教育整体解决方案和一批精品校本实践案例。

二是高起点建设科技高中。启动科技高中试点工作，在特色课程开发、中考招生改革、高水平师资队伍建设上先行突破，推动试点学校与高水平大学深度合作，打造一批科技教育改革的先行区和人才培养的示范区。

三是前瞻性布局人工智能通识教育。将人工智能素养培育有机融入科技教育体系，引导学生将人工智能作为认知工具和研究助手；探索智能学伴、虚拟实验、智能导师等创新应用，让学生在“用AI”的真实情境中“懂AI”，为未来发展全面赋能。

《意见》的出台，为我国中小学科技教育的发展指明了方向，也为新一轮教育改革注入了动力。浙江省将以强烈的使命担当，积极投身改革实践，努力开创全省中小学科技教育的崭新局面，为发展新质生产力、实现高水平科技自立自强培育更多时代新人，为推进教育、科技、人才高质量一体化发展作出新的更大贡献！