还在把博物馆当“景点”？它的更大价值是这个

习近平总书记指出：“一个博物院就是一所大学校。要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，以少走弯路、更好前进。”为更好地落实习近平总书记的重要讲话精神，充分彰显博物馆的育人价值，教育部和国家文物局联合颁布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，推动馆校合作成为一种创新的育人载体，进一步发挥好博物馆的教育功能。

确立博物馆是教育宝库的理念。博物馆作为重要的历史与文化资源，拥有丰富的育人价值和育人空间。博物馆教育功能的有效发挥，依赖于对馆藏文物资源的深度阐释、活化利用，以及对教育教学规律的精准把握。博物馆可将自身的藏品，通过展览及专家讲解引入学校，引导青少年深刻领会文物所蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念与道德规范，提升博物馆教育的内涵与质量，进而丰富学校的教育资源。将博物馆资源有效融入学校课程体系，不仅能为学生创造更加丰富、多元的学习环境，还能为他们打开一扇又一扇看世界的窗户，真正实现以文育人、以文化人。

建构馆校协同育人的基本模式。博物馆结合学校办学特点与学生成长规律，从馆藏特质中提炼核心育人主题，使其与学校育人目标相呼应，体现文化辨识度与教育针对性。同时，依据学生认知发展的不同阶段，确定符合其年龄特点的主题，开发丰富多元的育人内容，并按年级分层设计跨学科的项目活动，形成由浅入深的体验与探究序列，促使学科知识与馆藏文化有机结合，最终实现学校“小课堂”与社会“大课堂”的衔接融通。

建立馆校合作的深度研发机制。博物馆与学校可通过定期举办研讨会、座谈会等形式，积极主动地就馆藏资源的开发与利用展开深入交流。双方协商成立项目组，由博物馆工作人员与学校教师共同参与，针对某一方面的馆藏资源开展深入研究，探索开发适合学生学习的课程，创新资源利用的方式方法；通过共建博物馆青少年教育项目库、制作精品课件等方式，打造青少年教育的“第二课堂”。同时，要对馆校合作开发资源的过程、方式、效果等进行全面评价，并依据评价结果及时调整合作策略，进而推动馆校合作向更高质量、更优效果的方向发展。

面向未来，我们要深入开展馆校协同育人，让博物馆连接过去、现在与未来，成为培育兼具深厚文化根脉与广阔创新视野的时代新人的重要阵地；让博物馆资源与学校育人沃土相互滋养，让这所没有围墙的“大学校”拓展出一个又一个生动鲜活的育人新场景，在育人实践中迸发出时代生命力，担当起为党育人、为国育才的时代新使命。