扎根具体而微的现实关切、打造温暖有深度的课堂……让教育更有温度，她们这样做｜代表委员履职故事

临近中午的教室里，几名学生仍围绕一个问题讨论不休。全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤站在教室后排，认真倾听着孩子们的发言。

“有些问题，本身没有标准答案，但它们指向孩子思考的方向。”高金凤说。近年来，她的履职实践，正是从这些具体而细微的教育现场出发。

在日常教学和管理中，高金凤逐渐察觉到一些新的现实问题：科学探究兴趣如何持续激发，网络空间中如何帮助青少年建立判断能力，社会实践活动如何真正服务于学生成长……一次次课堂观察和与教师、学生的交流，让高金凤的履职重点更加聚焦。

围绕这些现实关切，2025年全国两会期间，高金凤提交多件提案和社情民意信息，聚焦青少年成长中的关键环节。她关注孤独症儿童在普通教育体系中的支持问题，建议进一步完善特殊教育与融合教育的衔接机制；针对网络环境对青少年成长带来的新挑战，她提出构建家庭、学校、社会、企业协同参与的网络素养教育体系，推动相关内容课程化、常态化……

来自一线的建言，在履职过程中也不断得到回应。“去年，多件提案和社情民意信息中的建议被吸收到政策研究和实际工作中，这让我感到非常振奋。”高金凤说。

这些年，高金凤始终守在教育一线。前些年，一个因身体状况不佳多次被学校拒收的孩子，引起了她的关注。面对家长的焦虑，她与教师团队反复商量，调整教学和管理安排，为孩子创造融入集体的条件，让孩子不被“特殊化”，也不被忽视。

“教育不仅要讲科学，也要有温度。”高金凤认为，这些教育实践，正是立德树人落到现实中的生动注脚。

课堂仍在继续，高金凤的履职实践，也在这片熟悉的校园里不断延伸。“履职不能脱离一线，要把基层声音更准确地传递出去。”高金凤说。

23年来，从“知心姐姐”到“暖心郭妈”，对全国人大代表、河南省南阳市第一中学校教师郭丽来说，变的是一届届学生，不变的是她始终如一的关爱。

翻开郭丽的档案，一连串熠熠生辉的荣誉映入眼帘：南阳市“学科先进教师”“基础教育课程改革先进个人”“师德标兵”，全国五一劳动奖章获得者……每一份荣誉的背后，都镌刻着她对教育事业的无私奉献与执着坚守。

“让每堂课都有温度、有深度”，是郭丽不变的追求，也是她赢得学生信任与尊重的核心密码。高中学生正处于自我意识觉醒的青春期，人生观、价值观尚在塑形，难免遭遇困惑与焦虑。郭丽深知，高中老师不但要做传道授业的良师，更要做守护心灵的益友。

在学科教学中，她坚持“以生为本，因材施教”，做到“一课一备”，还根据不同班级的学生基础，灵活调整教案设计与教学节奏。“认真、乐观、积极、博爱”是学生对她的由衷评价，往届学子在给学弟学妹的信中写道：“和郭老师聊一聊，总能找到前行的力量。”

聚焦青少年健康成长与教育高质量发展，郭丽提出了多项务实建议：推动构建“家校社”三位一体的未成年人保护体系、强化网络暴力专项治理、修订《教师法》完善教师评价机制、优化中小学国家资源平台内容供给、制定科学的课桌椅标准、增加中小学体育课课时并推广体育特色课程等。每一条建议都经过了数十次走访、大量材料搜集和反复论证，凝聚着她对教育事业的深思和对民生福祉的关切。这些建议得到了教育部等多个部门的高度重视与积极回应，部分已落地见效。

“教书育人是我的本职，为民履职是我的使命。”郭丽说，“我将继续深入基层、倾听呼声，为解决教育领域热点难点问题贡献力量。”