2024职业教育的10个“高光时刻”

2024年7月15日—18日，党的二十届三中全会在北京举行。会议审议并通过了《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》（简称“《决定》”），对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署。《决定》明确提出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。

2024年1月11日，2024年全国教育工作会议在北京召开。会议指出，稳步推进省域现代职业教育体系建设改革，推动市域产教联合体、行业产教融合共同体建设尽快取得突破。

2024年1月16日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》，对中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）绩效评价工作进行总体部署。

2024年是高等职业院校的“升本”大年。教育部相关数据表明，截至2024年6月20日，我国已有51所职业本科院校，且正朝着2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模10%的目标努力。职业本科教育为构建现代职业教育体系、稳步发展多种层次和形式的职业教育奠定了坚实基础。

2024年11月20日—22日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津成功举办，本届大会主题是“创新赋能未来技能塑造人生”。天津市委书记陈敏尔，全国人大常委会副委员长、中华全国总工会主席王东明出席开幕式并致辞。教育部党组书记、部长怀进鹏出席开幕式并作主旨报告，提出了职业教育应成为面向人人（Inclusive）、面向产业（Industryoriented）、面向创新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向国际（International）的“5I”教育。会议期间，举办了部长级圆桌会议，32个国家教育或相关部门负责人参会，讨论通过《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，为世界职业技术教育发展规划愿景。同期还举行了产教融合推动职业教育高质量发展、职业教育促进全球可持续发展、高技能人才培养的全球战略与实践、职业教育教师专业发展的实践创新、职业教育与终身学习融合发展、职业教育质量保障体系构建等主题6个平行会议。大会打造了“会、盟、奖、赛、展、刊”职业教育六大国际公共产品，成立了世界职业技术教育发展联盟,颁发了世界职业教育大奖，举办了世界职业院校技能大赛与职业教育专题展，创办了职业教育国际期刊。大会共吸引了来自100多个国家和地区600多位外宾参会。

评述：

按照大会两年举办一次的安排，今年我国成功举办了第二届世界职业技术教育发展大会，与世界各国共商职业教育发展大计，共绘高质量发展美好宏图，为世界职业教育更高质量发展贡献我们的智慧和力量。这是一个规模大、层级高、交流充分、收获满满的全球职业教育盛会，为世界职业教育发展画出更大“同心圆”。这进一步彰显了我国在世界职业教育领域的感召力和动员力，体现了我国在世界职业教育治理体系当中的大国担当及组织力，增强了我国对世界职业教育发展的塑造力。

11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会在国家会展中心（天津）举行开幕式。新华社记者 李然 摄

2024年11月14日，教育部召开发布会介绍世界职业技术教育发展大会有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏在会上指出，当前，职教出海已成为教育走出去的生力军。中国200多所职业院校在全球70多个国家（地区）建设500多个办学机构和项目，建设了34个“鲁班工坊”、39个“丝路学院”、10个“郑和学院”、17个“现代工匠学院”、38个“班墨学院”和若干所工程技术大学，分享中国职业教育发展经验和成果，为当地培养急需的技能人才，服务高质量共建“一带一路”。下一步，将出台职业教育海外办学条件标准、专业标准、人才培养标准、职业资格认证标准等，进而有效推广中国教育、中国观念和中国价值。

评述：

近年来，党和国家全面统筹职业教育“引进来”“走出去”，搭建国际合作交流平台，凝聚全球职业教育资源，主动分享中国职教方案，携手世界各国共同推进职业教育更高质量发展。2024年“职教出海”稳步推进，坚持“教随产出、校企同行”，实施“多品牌、多模式”发展策略，加强对职业学校境外办学国别、区域布局的规划和指导。当前，我国逐渐形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的职业教育对外开放局面，积极构建开放互鉴、更具韧性的职业教育国际合作体系，中国职业教育国际影响力大幅度提高。

习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”2024年1月30日—31日，2024世界数字教育大会在上海举办。大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，重点围绕教育数字化与学习型社会建设、人工智能与数字伦理等议题进行深入交流讨论。

2024年11月14日—15日，全国职业教育科（教）研工作会议在山东济南召开。教育部党组成员、副部长吴岩在会上指出，没有高水平的教育科研，就没有高质量的教育发展。职业教育科研对职业教育发展至关重要。职业教育科研目前存在“散”“弱”“虚”的问题，与发展要求相比还存在差距。职业教育研究要转变范式、转变认识、转变方式、转变习惯，努力走出舒适圈，开启职业教育科研的自我革命。同时，吴岩明确提出了当前职业教育研究要重点关注的16个领域，主要包括立德树人研究、职业教育定位研究、产教融合研究、职普融通研究、职业院校的标准、适配性、培养规格研究、中等职业教育发展研究、综合高中研究、“新双高”研究和职业本科教育研究等。

评述：

2024年3月17日，中国职业技术教育学会第六次会员代表大会在北京召开，全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新出席会议并讲话。他强调，选举产生新一届理事会，对于学会承前启后、守正创新，开拓奋进、务实奉献，推动职业教育高质量发展具有重要意义。教育部党组书记、部长怀进鹏在讲话中充分肯定了学会第五届理事会取得的成绩。他指出，要认真学习并贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，在加快建设教育强国中研究好、推进好、落实好职业教育的使命和责任。要在中国式现代化建设中认识和把握新时代职业教育的新使命，在培育新质生产力、建设现代化产业体系中彰显职业教育的新担当，在促进人的全面发展、服务全体人民共同富裕中展现职业教育的新作为，在数字化赋能、高水平对外开放中拓展职业教育发展的新空间，希望学会面向行业产业和职教战线两大主体，发挥桥梁纽带和智库作用，做有理想、负责任的行动主义者，共同助力职业教育高质量发展。

评述：

中国职业技术教育学会是我国教育领域的重要社会组织，主要承担团结战线、咨政建言、宣传推广和完成教育部委托任务等重要职能，是持续推动我国职业教育事业发展的坚实力量。中国职业技术教育学会应进一步担当好职责使命，立足职业教育新型高端智库定位，加强自身能力建设，向上要发挥好参谋部和智囊团的作用，向下要发挥好宣传队和指导组的作用，同时要发挥好联络部、助推器的作用，形成推动中国职业教育改革发展的磅礴力量。

信源：中国教育网