洪波等：经典培植品格，文化铸就未来，以经典阅读赋能青少年价值观塑造

当代青少年成长于物质丰盈、科技迭代、价值多元的时代，既有“平视世界”的自信，也面临着价值选择的迷茫。此时，重温《论语·学而》开篇，更能感受到它穿越时空的伟大智慧。从“学而时习之”与“有朋自远方来”的日常生活之乐出发，最终指向了君子品格的基石——“人不知而不愠”。然而，在渴望“被看见”成为普遍诉求的今天，在不被认识和理解时，我们能否依然保持内心的笃定，以君子品格要求自己？

杨绛说：“你的问题主要在于读书太少，而想得太多。”这句话也指出了经典阅读的价值，它不仅能积累知识，更能滋养精神，培植品格。当青少年在“人不知”的境遇中修炼“不愠”的从容，便能逐渐摆脱浮躁与焦虑，找到安身立命的精神坐标。

这种个体的成长，终将汇聚成推动社会进步的力量。当越来越多的青少年从《论语》等经典中汲取智慧，将“修齐治平”的理想融入个人成长，便能为中华民族的伟大复兴注入源源不断的精神动力。这也正是经典阅读在当代的深刻意义。

1.阅读经典可以培植品格，提高人生境界

鲁迅曾说：“盖人文之留遗后世者，最有力莫如心声。”阅读经典可以让我们与先贤对话，了解他们的思想，培植自己的品格。

历史上有大成就、大情怀的人，都因深刻理解经典中的仁、义、礼、智、信等思想，能够在一些重大事情上坚持自己的人格操守，为后世景仰，如屈原、文天祥等。近现代很多知识分子，也因深受经典熏陶，才能在困境中保持崇高的精神。汪曾祺曾对西南联大的国文课做出过这样的评价：“《论语》选‘冉有公西华侍坐’。‘暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归’，这不仅是训练青少年的文字表达能力，这种重个性，轻利禄，潇洒自如的人生态度，对于联大青少年的思想素质的形成，有很大的关系，这段文章的影响是很深远的。联大青少年为人处世不俗，夸大一点说，是因为读了这样的文章。”

这样的精神滋养对当代青少年而言依然是必须的。无论是王羲之在《兰亭集序》中对生死的幽思，还是王勃在《滕王阁序》里“穷且益坚”的呐喊，亦或是王安石“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的坚定，这些经典都在告诉青少年：生命的价值不在于长度，而在于精神的厚度与韧度。《论语》《中庸》《大学》等经典，更是在教育青少年“以修身为本”，提高人生境界。

2.阅读经典可以提高审美情趣

生活不只有眼前的苟且，还应该有“我有一瓢酒，可以慰风尘”的风雅。青少年饱读诗书后会有更多的历史人文情怀，生活也会更加有声有色。在春暖花开的季节出游，能感受到李白所说“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”的意境；夏季在葱翠的林间漫步，留心听黄鹂鸣翠的声响，与王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”心意相通；在秋天万木萧瑟之时，可以更好地体会杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的苍凉；冬天在白雪压境之时，去故宫寻梅，感受王安石笔下梅花“凌寒独自开”的精神品格。经典让我们反观过去，获得更高的审美情趣，走向精神的远方。

3.阅读经典可以提升思维品质与表达能力

德国哲学家雅斯贝尔斯曾提出“轴心时代”理论，我国春秋时期的老子、孔子等就是轴心时代的重要人物，他们提出的“自强不息”“厚德载物”的生命观和“祸福相依”的辩证思想等都对后人产生了深远影响。欧洲启蒙思想家卢梭、赫尔巴特、孟德斯鸠等人，也曾受到过中国文化和思想的熏陶。阅读经典，实际上是在进行一场跨越时空的思想交流，它能让我们跳出狭隘的眼前风景，站在更高维度去理解并思考复杂的人性与社会。

这种思维品质的跃升，终将外化为精准而有力的表达。经典不仅是思想的宝库，更是语言的范本。“读书破万卷，下笔如有神”。经典让青少年告别简单的情绪宣泄，做到言之有物、逻辑自洽，文采昭然。

袁行霈曾说：“我们每天都生活在自己国家的文化传统之中，并以自己的言谈行为显示着这个传统的或优或劣的特色。”优秀的传统文化必须被继承，青少年重视经典阅读有利于弘扬中华传统文化，培养家国情怀，促进社会进步。

1.阅读经典有利于传承文化基因

经典是传统文化的载体，青少年通过阅读经典，可以领会中国优秀的传统思想、文学和语言的魅力，知晓中国民间优良习俗的由来，了解传统历法、古代自然科学的精髓等。古罗马作家西塞罗曾说：“不知道你出生之前历史的人永远是个孩子。”肩负着民族未来的青少年，需要通过阅读经典真正了解中国的历史，认识传统文化的精华。

阅读《论语》，知“人不知而不愠”君子品格起点；阅读屈原，知“举世皆浊我独清”的人格追求；阅读司马迁，知“藏之名山，传之其人”的人生理想；阅读文天祥，知“留取丹心照汗青”的生命境界……将目光投向几千年沉淀出来的经典，才能观世间万象而知是非，察人生百态而知善恶。

2.阅读经典有利于增强文化认同感

中华民族为何在几千年的历史长河中数度分合，却依然屹立？这与我国的优秀传统文化直接相关。阅读经典，耳濡目染历代伟人的思想和事迹，文化认同感就会如血液一样自然流淌于我们的心中。

经典中有很多作品能够给我们这样的滋养。曹操在《短歌行》中发出“老骥伏枥，志在千里”的呼喊；在漂泊西南、生命将止的最后时刻，杜甫仍在《登高》中表达着对国家危乱未消的感伤；苏武在民族大义面前，于北海苦寒之地牧羊19年，持汉节不失……当优秀的经典渗透进每个青少年的灵魂深处时，对凝聚中华民族伟大复兴的年轻力量具有重要价值。

3.阅读经典有助于移风易俗，促进社会进步

身处高速发展的时代，难免会产生焦虑与迷茫。但经典能提供精神坐标，让我们穿过迷雾。柳宗元笔下的郭橐驼启发我们要顺应天性、尊重规律，而非急功近利；苏轼的“成竹于胸中”告诉我们谋定而后动，切勿心浮气躁。经典阅读能让青少年将个人得失置于家国天下的宏大坐标系中，从而自觉抵制功利主义的浮躁风气，最终影响甚至重新塑造整个社会风气。

经典是安顿身心的家园，是培养君子品格的源头活水。它引领我们正己恕人，它塑造我们“文质彬彬”……正如黑塞所言，阅读能让我们“成为你自己”。期待每一位青少年都能与经典相伴，在书香中遇见更好的自己，成长为眼里有光、心中有爱、肩上有责的新时代建设者、中华民族共同体的守护者、中华民族伟大复兴的贡献者。

信源：人民教育