以数字之智，点亮育人之路！看各地各校如何用好AI这把“金钥匙”→ | 基教新声

吉林市松江东路小学校通过技术赋能优化教育生态、提升育人效能，推动AI与教育教学深度融合，让人工智能为教育高质量发展服务。在理念上，强调人机协同，聚焦课堂与育人质量；在机制上，突出流程再造，把老师从重复劳动中释放出来；在实践上，建立可复制的校本方案，把AI真正嵌入“备教辅评管”的关键环节。为全力护航学生全面成长，学校积极统筹多方资源，加大硬件教学环境升级投入。全校34个教学班实现新一代智能黑板全覆盖，重点建成AI智能录播教室与生成式人工智能学科融合智慧教室。依托课堂观察系统，教学分析与诊断向多维度、精准化迈进，推动教研工作从经验判断转向数据循证。智慧融合教室有国家博物馆、国家图书馆等丰富资源，既全面支撑跨学科融合与五育并举的教学实践，也为孩子们营造了趣味盎然的学习氛围，让成长在快乐中稳步发生。

长春南湖实验中海小学落实“课堂提质、作业减量、质量增效”要求，全面推进信息化校园建设，引入AI智慧黑板、智能批阅机等智能化软硬件，将数字科技深度融入教学全流程，切实破解传统教学痛点。课前，以AI学情精准画像为起点，利用AI一键生成学情档案、精准锁定教学重难点，让智能资源秒配课堂。课中，打通全学科AI应用场景，使用AI智慧黑板，依托大模型算力优势，整合高清显示、灵敏触控、智能板书、人机交互等功能，操作简便、展示清晰，教师可轻松完成课件展示、即时书写与知识拓展；设备支持智能问答、虚拟人互动，将抽象知识转化为直观生动内容，有效提升课堂参与度，让教学更高效、课堂更灵动。课后，基于大模型的智能批阅设备，为提质减负提供强力保障，可快速完成多学科练习批量录入、智能批改与学情自动统计，大幅减轻教师重复工作压力；精准梳理共性错题、定位个人薄弱点，自动生成分析数据，为精准备课提供科学依据；专属作文批阅机对标标准精细点评，标注亮点、指出短板，实现师生双向提质。

在歙县中学的生物课堂上，AI教学技术成为全新的教学助手。教师借助AI智能体模拟生物实验全过程，清晰展示实验步骤、实验现象与知识原理，让抽象的生物知识变得直观易懂，激发学生的学习兴趣与探究能力。此外，学校还可借助AI技术开展全方位学情分析，教师通过平台实时查看学生知识掌握情况、答题数据、学习短板，精准定位教学薄弱环节，实现个性化教学辅导与针对性教学调整，全面提升课堂教学效率。

在歙县新安小学，AI技术已全面融入各学科教学场景。语文、数学、科学等多学科教师，借助AI虚拟教学平台、互动教学工具，打造趣味化、互动化课堂，让各学科教学更具创新性与实效性。学校还常态化开展AI教学专题教研，交流AI课堂应用技巧，提升教师数字教学能力，推动人工智能与日常教学深度融合。

马鞍山市第二十二中学聚焦教学革新和因材施教两大目标，构建了“课题引领+课程落地+活动赋能”的一体化实施路径。在师资上，学校实施“内外联动+分层赋能”，从组织教师参加全市DeepSeek赋能培训，到校内专题教研培训、教科研年会专家报告，再到校际交流、市级公开课展示等，让教师从知AI到用AI。在平台搭建上，学校不仅设立了专用的AI探索室，更启用了AI学业规划系统，让数据驱动个性化学习成为可能。在课程设计上，无人机社团的AI实操、人工智能通识课的开设及英语与数学等学科的数智化改革，将AI从工具升华为素养。随着不断深化AI与学科的融合、完善教学资源库、拓展跨学科应用场景，学校初步形成了一套可复制推广的高中AI教学模式。

沧州市南皮县大力推动人工智能教育，通过政策引导、资源倾斜和教研协同等方式，在全县中小学广泛开展人工智能普及课程，组建人工智能社团，举办人工智能讲座等活动，有效激发学生的创新思维和探索能力。依托“一基地一试点校”的发展格局，南皮县正全力构建“基地引领、试点校带动、全域共进”的人工智能教育新生态，为教育工作的数字化转型注入强劲动能。

石家庄市第一中学重构出一套“三段四维”数据驱动差异化教学新模型。“三段四维”，即三段教学闭环（课前精准诊断、课中动态调整、课后靶向干预）和四维系统变革（学习方式、教学形态、资源供给、评价体系）。课前，学生完成预习任务，AI自动生成可视化学情图谱，帮助教师精准定位难点。课中，教师借助移动终端实现双线混融，数据看板实时呈现全班课堂参与、随堂测验和知识点掌握的热力图，哪里需要深化、哪里可以跳过，一目了然。课后，系统基于学情画像自动推送分层作业与个性化错题本，教师据此“对人对点对题”精准辅导，形成“诊断—干预—反馈”的完整闭环。学生可按画像基础自选资源与路径；教学形态从经验驱动转向数据导航；资源供给从大水漫灌转向精准滴灌，依托10万余节精细标签化的微课和三级推荐算法，实现“资源找人”；评价体系从结果评判转向过程赋能，成长轨迹可视化、自适应测评与实时学情预警贯穿始终。